Cách viết sơ yếu lý lịch cho giáo viên tiểu học?

Một giáo viên tiểu học có thể làm việc trong trường học, công lập và tư thục, hoặc có thể thể hiện tính chuyên nghiệp của mình trong một trung tâm dạy thêm. Và ở khắp mọi nơi, khi đi xin việc, anh ta sẽ cần đến một bản sơ yếu lý lịch.

Sơ yếu lý lịch giáo viên tiểu học cần được biên soạn ý nghĩa, ngắn gọn và đủ nội dung. Điều hợp lý là nếu có sai sót trong một tài liệu như vậy, nó sẽ làm mất uy tín của chuyên gia.

Cần chú ý đến một số quy tắc để lập sơ yếu lý lịch của một giáo viên có năng lực.

• Chỉ viết sự thật, nhưng không đánh dấu các điểm tiêu cực. Tất nhiên, nếu bạn bị sa thải theo bài báo hoặc trong quá khứ bạn đã có một số kinh nghiệm đáng buồn đã được công chúng biết đến, bạn không thể che giấu điều đó. Nhưng bạn không cần thiết phải chỉ ra những khoảnh khắc tiêu cực còn sót lại trong quá khứ và không ảnh hưởng đến hình ảnh sư phạm hiện tại của bạn. Đồng thời, nó không đáng để bạn tô điểm ngoại hình cho thiết bị đi học, giữ thăng bằng.
• Bám sát vào cấu trúc. Bản tóm tắt phải chứa đựng các điểm và trong đó - logic và hài hòa. Cố gắng giữ sơ yếu lý lịch của bạn ở một mặt của tờ giấy: làm việc với phông chữ, kích thước của nó, danh sách.
• Duy trì một giọng điệu thân thiện. Sự nghiêm ngặt và giao thức quá mức là không cần thiết trong một tài liệu như vậy. Bạn có thể viết về bản thân một cách thành thạo, theo phong cách kinh doanh, nhưng không có chủ nghĩa văn thư.
• Đừng cố gắng tạo một sơ yếu lý lịch tiêu chuẩn: trong trường hợp này, nó sẽ không khác với sơ yếu lý lịch của các đối thủ cạnh tranh. Điều này đặc biệt đúng đối với các mục về phẩm chất cá nhân và nghề nghiệp.
• Đừng viết những đánh giá không tốt về nơi làm việc trước đây của bạn, về sếp cũ của bạn. Điều này nói lên bạn là một người hay mang đồ vải bẩn ra ngoài nơi công cộng và chắc chắn sẽ làm như vậy với một nơi làm việc mới.
• Đừng viết thành những câu dài - chúng được người đọc cảm nhận kém, đặc biệt nếu đó là nhà tuyển dụng muốn nhìn thấy ngay điều cốt yếu trong tài liệu.
• Hỗ trợ sơ yếu lý lịch của bạn bằng một bức ảnh. Điều này sẽ cho thấy bạn không có gì phải giấu giếm, có thể gây thiện cảm trực quan đầu tiên cho nhà tuyển dụng. Chọn một bức ảnh mà bạn thân thiện. Đây có thể là một bức ảnh ở nơi làm việc.
• Định dạng sơ yếu lý lịch của bạn trước khi gửi: chọn tên mục được in đậm. Tạo cấu trúc trực quan đẹp mắt cho tài liệu của bạn.
• Một sơ yếu lý lịch như thế này cho phép một chút tự do chuyên nghiệp. Ví dụ, bạn có thể đánh dấu tín chỉ sư phạm của mình ở đó.
• Đảm bảo rằng tất cả các phần của sơ yếu lý lịch đều tương xứng... Nếu danh sách các thành tích chiếm hơn một nửa tổng số thì danh sách đó có thể trông không lịch sự.

Một bức thư như vậy là một phần đính kèm tùy chọn cho sơ yếu lý lịch, nhưng nó là mong muốn. Nó nhỏ và bao gồm một số câu. Thư xin việc bao gồm các điểm sau:

• lời chào (không viết “Good day!”, chỉ viết “Hello”);
• HỌ VÀ TÊN;
• vị trí mà bạn đang ứng tuyển; rất ngắn gọn, nhưng hãy liệt kê cô đọng những điểm mạnh, những kỹ năng quan trọng chính xác cho vị trí mà bạn dự định đảm nhận;
• động lực;
• chia ra.

Có những điểm trong sơ yếu lý lịch có thể khó viết. Một số công thức được đề xuất có vẻ không hoàn toàn thuận tiện và chính xác. Những hướng dẫn sau đây sẽ giúp bạn tránh những sai lầm đáng tiếc.

Bạn chỉ cần viết về những gì có thể ảnh hưởng đến lĩnh vực chuyên nghiệp. Ví dụ, bạn là một người hào phóng, nhưng điều này không áp dụng trực tiếp vào nghề giáo viên tiểu học. Nhưng thực tế là bạn dễ đồng cảm, cố gắng giúp đỡ mọi người, nhanh nhạy, có thể là điều quan trọng đối với nhà tuyển dụng.

Ở đây bạn chỉ ra các chức năng của bạn: chính xác những gì bạn đã làm ở nơi làm việc trước đây. Không cần thêm những gì bạn vẫn có thể làm. Viết về trách nhiệm thực tế, về kinh nghiệm thực tế đối với bạn. Trách nhiệm công việc có thể được mô tả như sau:

• đúc kết và tiến hành rút kinh nghiệm;
• chuẩn bị và tổ chức các hoạt động trên lớp;
• tổ chức giải trí của học sinh;
• điều hành các nhóm và hiệp hội sở thích;
• làm việc với cha mẹ.

Đây là nơi mà các kỹ năng chính mà bạn thực sự có thể thêm vào tài sản của mình cần được lưu ý. Các kỹ năng chuyên môn được mô tả có thể như sau:

• khả năng quan tâm đến trẻ em, hứng thú với các hoạt động giáo dục, bao gồm cả công việc nghiên cứu về trẻ em;
• khả năng tổ chức kỷ luật trong lớp học;
• khả năng tổ chức một cách tiếp cận cá nhân đối với học sinh với các khả năng trí tuệ khác nhau.

Tìm 3 điểm đặc trưng cho bạn sáng sủa hơn. Một số có kỷ luật cứng rắn, một số có những bài học sáng suốt cho phép họ làm được nhiều việc. Điểm mạnh của ai đó là tổ chức tốt công việc với cha mẹ. Thành tích là giải thưởng, lời khen ngợi của bạn và tất nhiên, bằng cấp được trao tặng. Không nêu tất cả (có thể có vài chục chữ cái) mà chỉ nêu những thành tựu chính, chủ yếu.

Đó cũng có thể là nơi bạn dự định kiếm việc làm sẽ là nơi đầu tiên dành cho bạn. Hoặc, ví dụ, có một nền giáo dục chuyên ngành, bạn vẫn chưa thể làm việc trên nó. Điều này không có nghĩa là sơ yếu lý lịch của bạn càng ngắn càng tốt. Một chuyên gia trẻ có thể ăn mừng những thành tựu mà anh ta đã mang lại thành tài sản của mình trong quá trình học tập tại trường đại học.

Cần đặc biệt chú trọng đến việc thực hành: bạn đã trải qua nó ở đâu, bạn đã thực hiện những nhiệm vụ gì, người quản lý của bạn đã cho bạn điểm gì, v.v. Bạn đã chứng tỏ bản thân như thế nào trong quá trình luyện tập này sẽ là đặc điểm chính của bạn. Trong lý lịch của một chuyên viên trẻ, khía cạnh tạo động lực rất quan trọng. Viết chi tiết hơn một chút mục tiêu bạn đang theo đuổi, nhiệm vụ bạn đã sẵn sàng, bạn muốn đạt được điều gì ở vị trí mới. Viết cách bạn nhìn nhận bản thân là một giáo viên, cách bạn dự định hướng tới mục tiêu của mình.

Hãy xem xét các ví dụ về khía cạnh động lực như vậy.

• «Tôi sẽ cố gắng tạo dựng chỗ đứng ở nơi làm việc mới, thiết lập mối quan hệ kinh doanh tốt với đồng nghiệp. Cô dự định sẽ đi theo con đường trưởng thành và phát triển nghề nghiệp, tự học, học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp đàn anh. Trong công việc của mình, tôi được hướng dẫn bởi sự tổng hợp những thành tựu tốt nhất của trường học Liên Xô và những phát hiện của nền giáo dục phương Tây, mà điều này rất có ý nghĩa khi mang lại cho trường học Nga. "
• «Ở công việc đầu tiên, tôi muốn trở thành một giáo viên sáng tạo, năng động và có mục đích. Cô ấy được điều chỉnh để phản ánh chuyên nghiệp, xem xét nội tâm và tìm kiếm phong cách sư phạm của riêng mình. Tôi mong muốn khi bắt đầu hoạt động công việc của mình, tôi cố gắng tiếp cận sứ mệnh nghề nghiệp của mình với bản lĩnh, sự sáng tạo và trách nhiệm ”.

Ở đây bạn có thể cho biết tình trạng hôn nhân, sự hiện diện của con cái. Viết ra những ngoại ngữ bạn nói và ở trình độ nào. Địa chỉ nhà cũng có thể được chỉ định.

Ví dụ cụ thể về hồ sơ thành công sẽ chính xác hơn. Họ cũng thích hợp cho vị trí của một gia sư.

Rồi sao nưả.

Dmitrieva Elizaveta Sergeevna

Ngày sinh - 08/12/1985

Điện thoại di động: (có mã)

Điện thoại nhà: (có mã)

E-mail

Mục tiêu: Thay thế vị trí giáo viên tiểu học.

Giáo dục:

2000-2004 Trường Cao đẳng Sư phạm Novoluchinsk, Khoa Giáo dục Tiểu học, chuyên ngành “Giáo viên Tiểu học. Trưởng vòng tròn Mỹ thuật ”.

2004-2009 Đại học Sư phạm Nhà nước Belarus, Khoa Tâm lý học, chuyên ngành “Giáo viên Tâm lý học. Tâm lý trẻ em".

Tháng 3 năm 2012 - tháng 4 năm 2012 Các khóa đào tạo nâng cao "Phương pháp giảng dạy ở trường tiểu học", Học viện Nghiên cứu Sau Đại học, Minsk.

Kinh nghiệm làm việc:

Giáo viên tiểu học, trường THCS số 4 Novoluchinsk, năm học 2005-2011.

Giáo viên tiểu học, Minsk State Gymnasium số 5, trường học 2011-2018. biennium

Chức năng trách nhiệm:

• tiến hành các bài học;
• tổ chức thời gian giải trí cho học sinh;
• làm việc với cha mẹ;
• chuẩn bị các hoạt động ngoại khóa trong lớp học và song song;
• phát triển các chương trình cho các vòng tròn, các vòng kết nối;
• tổ chức các môn tự chọn thực nghiệm xen kẽ.

Kỹ năng chuyên nghiệp:

• khả năng tổ chức một bài học thú vị, có ý nghĩa cho phép tất cả học sinh làm việc hiệu quả;
• khả năng tổ chức kỷ luật trong lớp học;
• tổ chức hỗ trợ tâm lý cho quá trình giáo dục.

Bản tính:

• sự hòa đồng;
• sáng kiến;
• tính chính xác;
• sự chính xác;
• sáng tạo;
• mục đích.

Thành tựu:

• Năm học 2008 - phân loại văn bằng thứ hai;
• Năm học 2013 - chỉ định loại văn bằng đầu tiên;
• Năm học 2013 - sự tri ân của Sở giáo dục khu vực;
• Năm học 2014 - hạng nhì cuộc thi “Giáo viên của năm” cấp khu vực;
• Năm học 2017 - vị trí đầu tiên trong cuộc thi khu vực về phát triển phương pháp "Bài học hay nhất".

thông tin thêm

Cô đã lập gia đình và có một con trai (học sinh lớp 1).Sở thích - đọc sách, thêu thùa, tâm lý giáo dục, thể thao. Ứng viên Thạc sĩ Thể thao trong môn Điền kinh. Không có thói quen xấu.