Tư duy phân kỳ và hội tụ: định nghĩa, tính năng, khuyến nghị của các nhà tâm lý học

Mọi người đều giải quyết vấn đề theo cách riêng của họ. Một người đang tìm kiếm câu trả lời sẽ bắt đầu nghiên cứu sách giáo khoa, người kia sẽ tìm kiếm câu trả lời trong đầu của mình và cô ấy sẽ đưa ra một số lựa chọn. Nhiều khả năng cả hai sẽ tìm được lối thoát. Nhưng cách đầu tiên sẽ làm điều đó theo tất cả các quy tắc, cách thứ hai - sử dụng trí tưởng tượng. Toàn bộ sự khác biệt là trong cách suy nghĩ. Trong trường hợp này, chúng ta phải đối mặt với những người có kiểu tư duy hội tụ và phân kỳ rõ rệt.

Joy Guilford, một nhà tâm lý học đến từ Hoa Kỳ, đã đưa ra các khái niệm về tư duy hội tụ và phân kỳ. Vào những năm 60 của thế kỷ trước, ông đã xác định được hai loại hình này. Theo định nghĩa của ông, tư duy hội tụ là nhằm mục đích tìm ra giải pháp đúng đắn duy nhất. Điểm đặc biệt của phân kỳ là chủ sở hữu của nó tiếp cận giải pháp của vấn đề bên ngoài hộp, theo một cách khác, nó được gọi là sáng tạo.

Thuật ngữ này xuất phát từ tiếng Latin divergere, có nghĩa là đi chệch hướng hoặc phân kỳ. Một người có lối suy nghĩ khác biệt đang tìm kiếm nhiều câu trả lời cùng một lúc cho cùng một câu hỏi. Anh ta tiếp cận giải pháp của vấn đề một cách phức tạp, thường dựa trên cảm xúc của chính mình. Nó có các đặc điểm sau:

• tốc độ nhận thức - một người đưa ra rất nhiều ý tưởng trong thời gian ngắn;
• khả năng suy nghĩ bằng hình ảnh;
• đa dạng, khả năng không bị treo vào một lựa chọn, thay đổi quan điểm của bạn;
• quan sát - anh ta để ý những gì người khác bỏ qua hoặc không coi trọng;
• phi tiêu chuẩn, khả năng đưa ra những ý tưởng ban đầu.

Thông thường, những người sáng tạo có kiểu suy nghĩ này. Họ thường không được coi là học sinh xuất sắc ở trường. Họ khó ở trong chương trình chung. Học bảng cửu chương đối với các em khó hơn nhiều so với viết một bài văn về bất kỳ chủ đề nào.

Những người này sáng tạo cả trong cuộc sống nghề nghiệp và cuộc sống cá nhân của họ. Một ví dụ điển hình là nhà vật lý lý thuyết vĩ đại Albert Einstein... Khi còn nhỏ, anh không thể hiện khả năng trí tuệ nổi bật. Các giáo viên không thực sự đánh giá cao anh ấy. Tuy nhiên, điều này không ngăn cản ông, khi đã trưởng thành, trở thành một trong những nhà khoa học nổi tiếng nhất thế kỷ 20.

Có lẽ định nghĩa chính xác nhất về ông và những người có tư duy khác biệt rõ rệt đã được đưa ra bởi những người cùng thời với người đoạt giải Nobel. Họ nói rằng nói chuyện với anh ấy giống như đang ở trong chiều không gian thứ tư. Chỉ có một số người như Einstein, họ tạo nên một thành phần đặc biệt, không giống bất kỳ ai khác trong xã hội. Nhưng chính nhờ họ mà những khám phá vĩ đại nhất mới được thực hiện.

Thuật ngữ này cũng đến với chúng tôi từ tiếng Latinh, nơi mà hội tụ có nghĩa là "hội tụ về một trung tâm." Loại tư duy này có thể được so sánh với chương trình giảng dạy ở trường, mà hầu hết thường sử dụng phương pháp "đại chúng". Tôi đã học định lý - một năm trong nhật ký với cây bút đỏ, nghi ngờ về sự cần thiết phải học môn hóa học - một học sinh bị ruồng bỏ, lười biếng, kém cỏi.

Tuy nhiên, không phải lúc nào một người có kiến ​​thức bách khoa cũng có thể hiểu được cuộc sống cũng như các quy luật hình học. Các đường của nó không bao giờ cắt nhau. Anh ấy không cho mình quyền nghi ngờ. Cùng với huy chương vàng, anh ta không nhận được một chiếc lồng quý giá nào cả, điều này không cho phép anh ta đi quá giới hạn mà hệ thống giáo dục áp đặt. Trong cuộc sống của anh ấy, mọi thứ đều được bày ra trên giá, và nếu chiếc kệ này bị vỡ, thì anh ấy sẽ trở thành kẻ bất lực.

Nếu một người có ít nhất một mức độ phát triển cả hai loại tư duy, anh ta là một thiên tài tiềm năng... Tuy nhiên, những điều này rất hiếm. Việc xác định loại nào vốn có ở một người cụ thể là khá đơn giản. Cách phổ biến nhất là đưa ra danh sách các đồ vật nhất định, chẳng hạn như "xô, giường, bàn, bàn cạnh giường" và yêu cầu đối tượng cho bạn biết cách bạn có thể sử dụng chúng. Nếu anh ta có một cái xô dành riêng để đựng rác, một chiếc giường để ngủ, một chiếc bàn ăn, một chiếc bàn cạnh giường để đựng đồ trang sức, chúng ta có một chủ nhân sáng suốt về tư duy hội tụ.

Nếu, khi trả lời câu hỏi này, dàn xếp được sử dụng, nghĩa là một cái xô cũng có thể trở thành một nhạc cụ, một cái giường - màn hình cho nhà hát múa rối gia đình, một cái bàn - một tấm bạt cho một bức tranh và một cái bàn cạnh giường - một cái ghế. , sau đó phân kỳ được áp dụng.

Bạn có thể phát triển nó với sự trợ giúp của các bài tập khác nhau. Hơn nữa, chúng có thể áp dụng cho cả trẻ mẫu giáo và người lớn. Bắt đầu hoàn thành bài tập với cả gia đình hoặc vào giờ ăn trưa với đồng nghiệp. Làm điều này thường xuyên. Biến những hoạt động này thành một trò chơi.

Hãy chắc chắn để chọn một người chiến thắng. Đặt nhóm giải thưởng. Hãy làm mọi cách để người thân yêu hoặc cấp dưới của bạn quan tâm đến việc này. Trong số những thứ khác, nó sẽ giúp giảm bớt căng thẳng.

• Viết càng nhiều từ càng tốt bắt đầu bằng chữ U... Sau đó, kết thúc bằng G. Hơn nữa, những người có chữ cái thứ ba trong đó G. Phân bổ một khoảng thời gian nhất định để biên dịch mỗi danh sách. Ví dụ, 3 hoặc 5 phút. Lặp lại trò chơi này thường xuyên, thay đổi các chữ cái, giới thiệu các điều kiện mới. Không viết tất cả các từ, mà chỉ viết danh từ, sau đó là tính từ.
• Lấy bất kỳ mục nào. Thách thức là nghĩ ra càng nhiều cách để sử dụng nó càng tốt.Ví dụ, một cây bút chì không chỉ có thể viết, nó còn có thể trở thành một con chim đậu trong lồng, một que chỉ mục, một thước đo chiều dài, v.v. Thay đổi đối tượng, cố gắng tạo "công trình xây dựng" từ hai hoặc ba thứ khác nhau.
• Đưa ra các giải pháp khác nhau cho các vấn đề hàng ngày... Bóng đèn bị cháy hết. Làm thế nào để thiết lập ánh sáng? Kể tên 10 cách để làm điều này. Đi đến cửa hàng để mua một cái mới, sử dụng đèn điện thoại, thắp sáng lò sưởi, v.v. Đừng dừng lại cho đến khi bạn đưa ra chính xác 10 câu trả lời.
• Viết một câu trong đó tất cả các từ bắt đầu bằng một chữ cái cụ thể. Lần tới, hãy phức tạp hóa nhiệm vụ - đặt một số từ nhất định.

Trong khi đứa trẻ chưa học viết và đọc, Nhiều hình ảnh và đồ vật khác nhau có thể được sử dụng để phát triển tư duy phân kỳ.

• Thu thập 5 đồ chơi khác nhau. Nhiệm vụ của đứa trẻ là nghĩ ra một câu chuyện mà chúng sẽ trở thành anh hùng.
• Đặt nhiều mục trên bàn - một trong số họ trong trò chơi này là "chính". Xác định nó và yêu cầu trẻ đoán bằng cách sử dụng các câu hỏi hàng đầu. Nó có màu xanh lam? Nó có tròn không? Nó nặng không? Vân vân.
• Cuộc thi nhảy... Bật nhạc và mời trẻ thể hiện các trạng thái khác nhau với sự trợ giúp của các cử động và nét mặt: vui, giận, buồn, vui.
• Đưa cho trẻ một tờ giấy có một phần của hình ảnh. Nhiệm vụ là vẽ xong bức tranh.
• Điều tương tự cũng có thể được thực hiện với ứng dụng. Chỉ làm phần trung tâm của nó. Mời trẻ hoàn thành. Ví dụ, tạo ra bông hoa bảy bông của riêng bạn. Đặt thân cây ra giấy. Nhiệm vụ của bé là gắn những chiếc lá và cánh hoa vào đó.
• Đặt càng nhiều vật phẩm khác nhau trên sàn càng tốt. Nhiệm vụ của trẻ là phân chia chúng theo một đặc điểm cụ thể (màu sắc, kích thước, chất liệu).
• Mời con bạn mô tả một chủ đề cụ thể... Nói với anh ấy những gì anh ấy thích và những gì anh ấy không. Tại sao con búp bê đặc biệt này là yêu thích của anh ấy, nhưng anh ấy không bao giờ sử dụng bút chì màu xanh lá cây?

Nếu ít nhất, đôi khi đối với bạn dường như bạn đang đi vào ngõ cụt và trong suốt quá trình học hành của mình, bạn không thể tìm ra giải pháp tối ưu cho một vấn đề nào đó, hãy thử các phương pháp sau.

• Tìm kiếm nhiều câu trả lời cho bất kỳ câu hỏi nào. Thường thì sự thật nằm ở bề mặt, và chúng ta đào quá sâu để tìm ra nó.
• Hãy tưởng tượng tình hình sẽ phát triển như thế nào nếu bạn đi theo những con đường khác nhau. Xem qua tất cả các tùy chọn trong đầu của bạn. Đừng chăm chăm vào một điều, ngay cả khi nó có vẻ là đúng duy nhất.
• Quên những gì bạn đã được dạy ở trường trong một thời gian.... Cố gắng giải quyết vấn đề một cách hợp lý, không áp dụng các quy tắc và quy định được chấp nhận chung. Hãy tưởng tượng xem số đông suy nghĩ và suy ra công thức cho thiểu số như thế nào. Có khả năng là nó sẽ tối ưu cho một nhiệm vụ cụ thể.
• Đừng tách rời lý thuyết với thực hành... Luôn tính toán xem các kế hoạch của bạn sẽ được thực hiện trong cuộc sống như thế nào.
• Đừng dừng lại ở đó. Ngay cả khi bạn đã tìm thấy một giải pháp dường như hoàn toàn đúng, hãy thử các phương án khác.
• Sử dụng sự giúp đỡ của đồng nghiệp và bạn bè. Sắp xếp các buổi động não. Có lẽ một trong những đứa con của bạn sẽ cho bạn một ý tưởng tuyệt vời.
• Giữ một cuốn sổ tay và viết ra tất cả những ý tưởng thậm chí là táo bạo và bất ngờ nhất của bạn. Nếu không phải bây giờ, thì sau này chúng có thể có ích.
• Viết ra một mảnh giấy tất cả những suy nghĩ của bạn về một vấn đề thú vị. Sau một thời gian, hãy đọc lại. Chắc chắn trong số rất nhiều từ, bạn sẽ tìm thấy một cái gì đó sẽ chỉ cho bạn đúng hướng.

Nhưng bạn không nên vội vàng từ thái cực này sang thái cực khác. Nhà vật lý của ngày hôm qua sẽ không trở thành nhà viết lời của ngày hôm nay, và ngược lại. Hãy nhớ rằng - cả tư duy hội tụ và phân kỳ đều quan trọng trong cuộc sống hàng ngày. Vì vậy, cần phải phát triển cả hai. Tư duy phân kỳ bao gồm những ý tưởng khác nhau, thường là tự phát.Nó không thể được đo trên thang năm điểm tiêu chuẩn, trái ngược với hội tụ.

Và trong tâm lý con người luôn mong muốn một kết quả cụ thể. Do đó, khi vạch ra một kế hoạch làm việc, hãy nghĩ xem thành tích này sẽ được khuyến khích như thế nào. Không thể đánh giá một cách khách quan bài vẽ của một em bé ba tuổi và miêu tả rõ ràng về một đứa trẻ có năng khiếu. Nhưng bạn có thể khiến anh ấy thích thú với sự sáng tạo, trong việc phát minh ra một cái gì đó mới.

Bao quanh con bạn bằng các bộ xây dựng, bộ xếp hình, đồ chơi tháo rời. Đừng la mắng nếu thay vì dùng tay, bé gắn chân vào búp bê hoặc vẽ mặt trời xanh. Đừng ngăn cản anh ta thử nghiệm. Nhưng đừng quên cung cấp cho các kỹ năng thực tế là tốt. Ngay cả khi một cô gái khiêu vũ như Anna Pavlova, cũng không hại gì nếu biết rằng hai lần hai là bốn. Nếu một cậu bé vẽ tốt, điều quan trọng vẫn là cậu ấy phải hiểu rằng "những cuộn không mọc trên cây."

Nếu con bạn không chịu học đếm, hãy biến nó thành một trò chơi. Nhớ khen thưởng thành công của anh ấy. Đề nghị trẻ tự chọn "giải thưởng" từ một số lựa chọn: đi sở thú, ăn kem, xem phim hoạt hình. Cung cấp cho anh ấy nhiều lựa chọn hơn trong mọi việc. Hãy để anh ấy suy nghĩ theo nhiều hướng khác nhau, và khi đó cuộc sống của anh ấy, giống như của bạn, sẽ trở nên đa dạng. Trong tương lai, sẽ không khó để một đứa trẻ như vậy tìm ra lối thoát cho mọi tình huống bất thường hoặc không chuẩn mực, và một câu hỏi khó sẽ không bao giờ bị nhầm lẫn.