Tư duy tưởng tượng: các đặc điểm và phương pháp phát triển

Bộ não của mỗi người đều chứa vô số hình ảnh. Bất kỳ từ nào được nghe hoặc đọc đều trích xuất ngay lập tức những hình ảnh trực quan nhất định từ ý thức của cá nhân, biến đổi chúng. Bất kỳ người nào cũng có khả năng tư duy hình tượng.

Trong tâm lý học, người ta chú ý nhiều đến các cơ chế nhận thức tạo nên cơ sở cho tư duy hình tượng của một người. Khả năng tư duy bằng hình ảnh là một thành phần không thể thiếu của tri thức. Nội dung của một nhiệm vụ trí óc dựa trên tài liệu tượng hình. Trong kho trí nhớ của con người, có một số lượng khổng lồ các hình ảnh giác quan mà con người sử dụng để phản ánh các quá trình sống. Thế giới nội tâm của một người được xây dựng trên cơ sở các hình ảnh thị giác, thính giác, xúc giác và sự hấp dẫn. Khi giải quyết bất cứ vấn đề gì, chủ thể phân tích, so sánh, khái quát những hình ảnh khác nhau của các hiện tượng, sự việc.

Tư duy tưởng tượng được đặc trưng bởi các tính năng quan trọng.

• Toàn bộ tình huống xảy ra mà không chia thành các chi tiết riêng biệt. Niềm đam mê đối với các yếu tố cụ thể không cho phép một người nhìn thấy toàn bộ bức tranh, nghĩa là anh ta có thể không nhìn thấy biển sau những con sóng. Khi xử lý thông tin mới, loại hoạt động tinh thần này liên quan đến việc trích xuất trực tiếp từ trí nhớ hoặc giải trí thông qua trí tưởng tượng về các hình ảnh khác nhau, chứ không phải phán đoán hoặc suy luận.
• Sự tương ứng bất thường được thiết lập giữa các đối tượng và thuộc tính của chúng. Một bức tranh tinh thần đặc biệt về giải quyết vấn đề nảy sinh dưới dạng cái nhìn sâu sắc. Không có nhân cách nào có thể kiểm soát các quá trình vô thức. Đôi khi những hình ảnh khó hiểu và thậm chí là khó tin nhất lóe lên trong não của một cá nhân.Trên thực tế, chúng có lợi trong việc hình thành và phát triển tư duy tưởng tượng.
• Tư duy giàu trí tưởng tượng được đặc trưng bởi tính liên kết, năng động, cơ động... Đây là một loại quá trình suy nghĩ nhanh chóng. Đôi khi một người không có thời gian để mặc những hình ảnh đã nảy sinh trong lời nói.

Phản ánh hiện thực dưới hình thức tượng hình là điển hình nhất đối với các tác phẩm văn học nghệ thuật.

Chính hình ảnh là đơn vị tư duy cơ bản ở trẻ sơ sinh. Theo các nhà nghiên cứu, 30% học sinh đến lớp 6 sử dụng các công cụ tư duy dưới dạng tượng hình để ghi nhớ các quy tắc và giải quyết vấn đề. Phụ thuộc vào hình ảnh góp phần vào việc đồng hóa tốt tài liệu học đường, kích hoạt các mặt sáng tạo của trẻ, hình thành trí tưởng tượng của trẻ.

Trong cuộc đời của mỗi người, khả năng tư duy hình ảnh đóng một vai trò quan trọng. Việc sử dụng các liên tưởng tượng hình, tưởng tượng mở ra cơ hội mới cho sự phát triển trí tưởng tượng, sự chú ý, trí nhớ và khả năng sáng tạo của một người. Tư duy tưởng tượng được sử dụng như một công cụ bổ sung để mở rộng khả năng giải quyết bất kỳ nhiệm vụ nào trong cuộc sống hoặc đối phó với một vấn đề đã nảy sinh. Nó giúp phản ánh hiện thực khách quan một cách đa dạng, nhiều mặt.

Mức độ tưởng tượng phụ thuộc vào mức độ ý thức, kinh nghiệm sống, sự hòa hợp nội tâm. Loại hoạt động tinh thần này giúp một người thể hiện ý tưởng của họ về bất kỳ đối tượng và hiện tượng nào, biến đổi chúng trong trường hợp hoàn cảnh thay đổi. Về phương diện này, đối tượng có cơ hội hoàn thiện những chi tiết còn thiếu của bức tranh, mở rộng các kết nối liên tưởng, thâm nhập sâu vào vấn đề hoặc nhiệm vụ.

Trong nhiều ngành nghề sáng tạo, rất khó, và đôi khi không thể làm được nếu không có tư duy hình tượng. Nhà thiết kế, nghệ sĩ, nhà thiết kế thời trang, kiến ​​trúc sư, nhà thơ, nhà văn, triết gia suy nghĩ bằng hình ảnh. Năng suất của việc sử dụng các thành phần tượng hình được biểu hiện rộng rãi trong sự sáng tạo của trí tuệ.

Chẩn đoán về tư duy tưởng tượng của trẻ được thực hiện bằng cách gấp các bức tranh đã cắt. Bằng cách này, khả năng thu thập các phần tử của hình ảnh thành một tổng thể duy nhất được kiểm tra. Sự hợp nhất của các chi tiết riêng lẻ cho thấy sự hiện diện của sự hỗn loạn tinh thần hoặc mục đích khi tạo ra một hình ảnh tổng thể. Người lớn hoặc thanh thiếu niên có thể tự chẩn đoán.

Hãy tưởng tượng liên tiếp một số hình ảnh và đánh giá độ sáng của chúng trên thang điểm 10, trong đó 1 là hình ảnh quá yếu và 10 là hình ảnh trực quan rất sáng:

• một chiếc mô tô đẹp đang đậu gần nhà bạn;
• cùng một chiếc xe máy bắt đầu chuyển động;
• cùng một phương tiện lao với tốc độ lớn qua các con đường trong thành phố;
• xe máy vượt hàng ô tô;
• nó dần lùi lại, biến thành một chấm nhỏ và gần như biến mất khỏi tầm nhìn;
• bây giờ cùng một chiếc xe máy nằm bên đường bị lật ngược bánh xe;
• nó được trở lại vị trí bình thường của nó;
• lần này anh ấy lái xe cẩn thận, chậm rãi;
• một chiếc mô tô chạy dọc theo con đường ngoằn ngoèo núi;
• anh ta lao đi trong bóng tối với chiếc đèn pha đang bật.

40 điểm được coi là một kết quả tốt.... Điều này có nghĩa là độ sáng của hình ảnh của bạn ở mức thích hợp. Nếu kết quả dưới 20 điểm, cần khẩn trương có biện pháp phát triển hoạt động tư duy tưởng tượng.

Cần bắt đầu phát triển tư duy với sự trợ giúp của hình ảnh từ khi trẻ 4-5 tuổi. Các kỹ thuật khác nhau được sử dụng. Ví dụ, phương pháp “thí nghiệm của người kể chuyện” được sử dụng cho trẻ mầm non.

Từ đầu tiên xuất hiện trong đầu được chọn, từ này phải được kết hợp với một khái niệm khác bằng cách sử dụng giới từ. Ví dụ, các từ "cat" và "box": "cat on the box", "cat under the box", "cat in the box". Và sau đó trí tưởng tượng của trẻ em được bật lên, và nhiều hình ảnh khác nhau được tạo ra: một con mèo trong hộp sống với mèo con; một con mèo trong hộp giữ trang phục và phụ kiện của mình; con mèo trốn dưới cái hộp khỏi ánh nắng chói chang; con mèo đã bày các món ăn trên hộp và đãi chúng cho những người bạn đi lạc của nó.

Để hình thành tư duy giàu trí tưởng tượng, bạn cần phải cố gắng tự do để tưởng tượng. Với mục đích này, cần phải tinh thần tạo ra các bức tranh trực quan, xây dựng các hàng liên kết. Các nhà tâm lý học khuyên bạn nên tổ chức tìm kiếm các liên tưởng thường xuyên hơn cho học sinh tiểu học. Trò chơi có tên "What's It Like?" Cô ấy phát triển hoàn hảo tư duy tưởng tượng ở các học sinh nhỏ tuổi. Trẻ em được mời cẩn thận phân biệt một hình xoắn ốc, hình chữ nhật, hình tròn, bất kỳ hình vuông góc, hình vẽ trừu tượng nào và đưa ra các liên tưởng của riêng mình.

Trong quá trình học, các bài tập dần trở nên khó hơn. Để hình thành tư duy tưởng tượng, cần đưa vào các nhiệm vụ yêu cầu hoạt động với các hình ảnh có mức độ khái quát khác nhau, hình ảnh về bản thân các đối tượng.... Triển lãm các tác phẩm nghệ thuật, du lịch, mô tả các cảnh quan khác nhau góp phần vào việc tư duy hiệu quả bằng cách sử dụng các bức tranh tinh thần sống động.

Người lớn có thể rèn luyện tư duy tưởng tượng bằng cách trình bày các bức tranh sinh động có liên kết với nhau giúp xây dựng hình ảnh. Bạn cần hình dung trước về hành động sắp tới. Nếu bạn sợ quên thực hiện bất kỳ khoản thanh toán nào, bạn cần trình bày một bức tranh sống động. Hãy vẽ ra trong đầu bạn cách bạn vào Sberbank và tiếp cận thiết bị đầu cuối. Bản thân bộ não sẽ hoàn thành hành động này cho bạn ngay khi bạn đi ngang qua Sberbank. Anh ấy sẽ nhắc bạn về những hóa đơn chưa thanh toán.

Thông thường, ở thời thơ ấu, loại quá trình suy nghĩ này phát triển tích cực thông qua tưởng tượng và trò chơi nhập vai. Trẻ em được tạo hình với sự trợ giúp của việc làm nhiều đồ thủ công khác nhau, đồ trang trí, origami, macrame, điêu khắc plasticine, vẽ bằng cả hai tay, lắp ráp câu đố, chơi domino và chơi lô tô. Một phương tiện rất tốt để phát triển kiểu tư duy này là đọc truyện cổ tích sử dụng nét mặt, cử chỉ và cảm xúc, xem phim hoạt hình, vẽ các nhân vật hoạt hình bằng cách phỏng đoán cốt truyện, kết quả là bạn sẽ có được một anh hùng mới, không thể nhận ra. Bạn cần liên tục yêu cầu trẻ tưởng tượng khi nhìn thấy đá cuội, đám mây, cái bẫy.

Thích hợp cho trẻ em trò chơi nhập vai có biến hình. Sau khi các vai đã được phân công, một tình huống hư cấu được diễn ra. Trẻ sơ sinh hóa thân thành bệnh nhân và bác sĩ, người mua và người bán, khách hàng và thợ làm tóc. Họ có thể trở thành nghệ sĩ xiếc hoặc nhà hát, nhà thiết kế thời trang, phi hành gia.

Nhiệm vụ được hình thành có tính đến khả năng hiện thực hóa trí tưởng tượng của trẻ ở mức tối đa. Ví dụ, trong chuyến bay tới sao Hỏa, xảy ra sự cố động cơ, cần hạ cánh khẩn cấp xuống hành tinh gần nhất. Trẻ em nên kể những gì chúng nhìn thấy qua cửa sổ tưởng tượng, mô tả chi tiết lãnh thổ chưa biết, tính toán nguồn cung cấp thực phẩm còn lại.

Để hoàn thành nhiệm vụ tiếp theo, bạn cần sử dụng bất kỳ đối tượng quen thuộc nào và bổ sung cho nó các chức năng mới... Ví dụ, một hộp đồ hộp rỗng bình thường có thể được biến thành hộp đựng hạt nảy mầm, hộp đựng cúc áo thành vật gắn đầu cho chú người tuyết nhỏ.

Bạn có thể học cách suy nghĩ theo hình tượng với sự trợ giúp của các tấm bưu thiếp mô tả bất kỳ đồ vật nào. Trẻ em được yêu cầu tưởng tượng thay vì đối tượng này một số đại diện của hệ động vật.Ví dụ, một mặt trời được sơn có thể được liên kết với đầu sư tử, nơi các tia nắng mặt trời biến thành bờm. Một đứa trẻ khác có thể tưởng tượng ra một con nhện hoặc một con bạch tuộc. Trẻ em được yêu cầu mô tả bằng lời một con vật hoặc côn trùng đã nảy sinh trong trí tưởng tượng của chúng. Sau đó, bạn cần phải vẽ nó.

Trong tương lai, việc rèn luyện tư duy tưởng tượng được thực hiện với sự trợ giúp của những tấm bưu thiếp giống nhau, nhưng lần này trẻ được giao nhiệm vụ tưởng tượng các sản phẩm thực phẩm thay vì các đồ vật được mô tả. Sau đó, bạn có thể hỏi các đại diện của hệ thực vật mà bản in trông như thế nào. Mặt trời trong trí tưởng tượng của trẻ có thể biến thành một chiếc bánh, một bông hướng dương hay một bông hoa cúc.

Droodles được sử dụng rộng rãi để điều khiển hình ảnh tinh thần. Chúng giống những hình vẽ nguệch ngoạc rất tốt cho việc phát triển trí tưởng tượng. Nó là cần thiết để đưa một ý nghĩa mới vào mỗi nét vẽ nguệch ngoạc đó là một câu đố đồ họa. Để tương quan giữa bức tranh và hình ảnh đã nảy sinh trong đầu, một người phải tính toán đến một lượng lớn thông tin được lưu trữ trong kho lưu trữ của bộ não. Mỗi ô vuông chứa một số lượng lớn các tùy chọn câu trả lời. Nó là cần thiết để chọn chữ khắc cho tất cả các hình ảnh. Càng nhiều càng tốt.

Việc tạo ra các chuỗi liên kết cho phép não bộ tạo ra các hình ảnh trực quan theo ý mình. Các hàng tượng hình cần được phóng to và thu nhỏ trong trí tưởng tượng, phóng to và thu nhỏ, sơn các màu khác nhau và thay đổi hình dạng. Ngoài ra còn có một kỹ thuật ngưng kết thú vị, khi kết hợp tinh thần các phần được lấy từ các hình ảnh khác nhau. Vì vậy, ý tưởng về một chiếc máy bay đã được thực hiện thông qua việc quan sát các loài chim trong thời gian dài.

Có một bài tập tuyệt vời cho trẻ em. Người họa sĩ không có thời gian để vẽ xong bức tranh. Hoàn thành công việc của mình. Nhưng nửa sau không được khác với phần đầu của bức tranh. Để hoàn thành nhiệm vụ, trẻ sẽ phải soi phần thứ hai của bức tranh. Trong giai đoạn đầu tiên, bạn có thể cho phép áp dụng một tấm gương vào trục của bản vẽ để xem mặt bên phải trông như thế nào.

Người lớn giới thiệu bài tập với sự sắp xếp các chữ cái được nhân đôi. Đầu tiên, bạn cần xem xét kỹ lưỡng cả hai loại biển báo có độ dốc khác nhau. Sau đó, chúng chỉ được hiển thị một chữ cái duy nhất. Cần nhanh chóng xác định xem trước mắt họ có hình ảnh bình thường hay phản chiếu.

Bài tập que diêm hoạt động tốt cho thanh thiếu niên và người lớn. Bạn cần ném 5 mảnh lên bàn, sau đó nhìn vào chúng trong 30 giây và không nhìn trộm, hãy sắp xếp 5 que diêm còn lại theo thứ tự. Bạn cần thực hiện bài tập này cho đến khi bạn có được sự căn chỉnh phù hợp. Sau đó, số lượng các trận đấu được tăng lên.

Nhiệm vụ tiếp theo liên quan đến việc viết một từ ở giữa trang tính. Bạn nên chọn các định nghĩa phù hợp cho nó và viết chúng ra bên phải. Ở phía bên trái của tờ giấy, bạn cần đặt các tính từ hoặc phân từ, theo nghĩa của chúng không kết hợp với danh từ được viết ở trung tâm. Ví dụ: ở bên phải khái niệm "chó", bạn có thể đặt các từ: "sân", "đẹp", "gầy", "thông minh", "nhiều lông", "đốm", "vui tươi", "xấu xa" , "Có thể dạy được". Ở bên trái, bạn cần đưa ra các tính từ hoặc phân từ không phù hợp với hình ảnh của con chó: "chất lỏng", "chịu lửa", "nhọn", "hình tam giác", "mặt trăng", "cười", "không có mây ".

Giải quyết câu đố, trong đó có các chữ cái, số, dấu phẩy, hình ảnh, được sắp xếp theo thứ tự khác nhau, cho phép trẻ phân tích tinh thần, dạy suy nghĩ bằng hình ảnh, phát triển nhân cách sáng tạo. Tìm kiếm từ đồng âm với các câu hỏi hàng đầu cũng được sử dụng trong việc dạy suy nghĩ theo nghĩa bóng. Câu hỏi hàng đầu thường được sử dụng. Từ nào chỉ cành nho và đồ vật dùng để vẽ? Cả mẩu súng và mẩu gỗ có nghĩa là gì?

Câu đố hình thành khả năng tạo ra trong trí tưởng tượng một hình ảnh phù hợp với việc miêu tả bằng lời các dấu hiệu của một hành động hoặc một đối tượng cụ thể. Câu đố nên được phát âm một cách rõ ràng, nhấn mạnh hợp lý và nên dừng lại. Các hiện tượng tự nhiên khác nhau, các đại diện của động và thực vật, bản thân con người và cách sống của họ được ẩn trong các câu nhằm mục đích giải quyết.